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关注知识迁移,实现高中数学学习进步

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摘要在高中数学教学中,笔者经常把数学学习比喻成一个流动的过程.这其中的知识内容并不是静止于自身范围内的,而是与相关内容之间时刻发生着联系.如果我们把握住这种联系,以动态的眼光加以捕捉,就能帮助学生掌握数学知识,拓展学习的视野.我们在这里所谈到的动态,指的就是知识的多方向迁移.

作者王春扬季明

机构地区江苏扬州市第一中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2017年第10期79-79,共1页

关键词高中数学学习知识迁移全等三角形

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2017年第10期

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