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初中数学教学中实施分层教学

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摘要 在初中数学教学中发现,由于学生之间的差异化,对知识掌握的水平不一样,使学生的思维模式、对知识的运用能力也不尽相同.在解答数学问题时,推理能力较强的学生往往速度快准确率高,但是推理能力较弱的学生可能需要花费较多的时间.在教学过程中.
作者 王兆
机构地区 江苏泰州市口岸实验学校
出处 《中学生数理化（教与学）》 2017年第12期15-15,共1页
关键词 初中数学教学 差异化 分层教学 一次函数 正比例函数
分类号 G633.6 [文化科学—教育学]
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中学生数理化（教与学）
2017年 第12期

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