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打破高中文科生学习数学思维障碍的策略被引量：1

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摘要笔者对所教高中文科生学习数学的现状进行调查分析发现,文科生在学习数学过程中存在思维肤浅、思维漏洞、思维定式等现象,形成了思维障碍.本文对这种思维障碍的形成原因进行深刻剖析,并从三个方面阐述如何突破思维障碍.

作者许铁丰

机构地区南京市江宁高级中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2017年第12期42-42,共1页

关键词文科生思维障碍数学教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2017年第12期

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