认知同化理论在初中化学教学中的应用

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摘要认知同化理论是由美国心理学家奥苏贝尔提出的.他认为,人们在认知一个概念时,如果这个概念是孤立存在的、不成体系的,那么意味着人们对这个概念的认识还比较肤浅,当人们深入理解一个理论时,是会把这个理论内化、纳入到知识系统中的.在引导学生学习概念的时候,教师需要帮助学生形成完善的知识体系.概念教学目标与认知同化理论有相通之处,教师可以把认知同化理论应用到化学概念教学中.

作者徐桂华

机构地区江苏泰州市姜堰区里华初级中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2018年第1期14-14,共1页

关键词认知同化理论初中化学化学实验化学知识稀盐酸稀硫酸知识体系

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

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