从课堂微生态视角探析物理课堂中的“失衡”现象

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摘要物理课堂生态是一种微观的教育生态,是教师、学生以及教室内的非生物环境的总和.生态课堂教学追求学生为主体、师生平等、自然和谐以及学生的自主与合作,强调学生的需求、意识、个性发展,利用现代课堂教学手段,实现教学与学生发展的真正统一.目前,高中物理课堂存在着诸多问题.课堂微生态系统中各因子之间不协调,存在着与物理课堂生态相对立的、与课堂的本真状态相违背的现象.

作者丁德生陆光华

机构地区江苏省兴化中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2018年第3期41-41,共1页

基金江苏省教育科学“十二五”规划2015年课题“高中物理课堂微生态调查与研究”(课题编号:D/2015/02/272)研究成果之一

关键词物理课堂课堂教学互动失衡课堂时间微生态

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2018年第3期

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