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初中数学课堂追问设计有效性的研究

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摘要初中数学课堂进行有效追问能促进学生引发对问题的思考,培养学生的探究意识、思考能力,提高教学效果.本文从初中数学课堂追问设计的原则进行分析,并研究提高初中数学课堂追问设计有效性的方法.

作者王建华

机构地区江苏海安县城南实验中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2018年第5期76-76,共1页

关键词初中数学课堂追问设计有效性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2018年第5期

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