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借力有效互动构建高效课堂

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摘要传统课堂'师问生答'的单向互动忽视了学生的主动发展,学生被动接受知识,课堂呈现'非生态'的现象:教学情境异化,以口头实验、黑板实验、多媒体实验替代真实的实验,学生钻研化学的兴趣没有被激发,实验技能得不到应有的提高;师生关系异化,教师是知识的权威。

作者王宏雨

机构地区江苏省阜宁县张庄初级中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2018年第7期4-4,共1页

关键词有效互动生态课堂创设问题情境互动教学

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2018年第7期

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