创物理情境,引思维共振

当前,'唯分数论'思想主导着物理教学,教师忽视了新知的学习与学生认知结构、生活实际的联系,将大量知识灌输到学生头脑中,导致学生对知识的理解不透彻.鉴于此,教师要有目的的创设多元化的情境,以唤醒学生的知识经验,激发他们的学习情感,引起他们的'思维共振',造成他们认知的不平衡,从而促进学生在主动学习中同化与顺应,更好地理解知识。