以智慧引领,实现精彩生成

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摘要数学学习是生动有趣、主动发展的动态过程,教师要捕捉生成时机,开发和利用生成资源,运用教育机智,加以生成引导,提升教学质量.但传统教学中,教师迫于应试的压力,将课堂视为展示的舞台,机械地展现注入教学,无视教学过程中偶发的、生成的教学资源.数学是思想的科学,学生思维的培养具有丰富性、复杂性,教师要善于引导师生之间、生生之间的互动,激发学生探求知识的欲望,让数学课堂彰显生命的活力.

作者许明灿

机构地区江苏省滨海县滨淮农场学校

出处《中学生数理化（教与学）》 2018年第8期51-51,共1页

关键词勾股定理生成资源初中数学课堂

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2018年第8期

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