期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

物理概念教学的探究模式被引量：1

原文传递

导出

摘要课程改革的核心环节是课程的实施.实施课程方案,必然以教学为途径.教育部新颁布的《普通高中物理课程标准》明确指出,高中物理课程应促使学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考.通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识与技能,培养其科学探究能力,形成科学态度与科学精神.

作者陈晓伟

机构地区湖北省宜昌市第一中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2019年第7期75-75,77,共2页

关键词物理概念教学探究模式新课教学匀变速直线运动简谐运动

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1李梅.高中物理核心概念教学的思考与案例分析[J].中学物理教学参考,2017,0(20):24-24. 被引量：4
2李杰.高中物理概念教学方法初探[J].新课程,2017,0(33):55-55. 被引量：1
3计国杰.如何有效开展物理概念教学[J].数理化学习（教研版）,2017,0(11):67-68. 被引量：1

二级参考文献3

1刘平安.新课标下的高中物理概念教学[J].河南农业,2010(10):62-62. 被引量：5
2郑小龙,周国平.小学数学概念教学的引入策略[J].现代中小学教育,2011,27(3):26-27. 被引量：29
3曹炜.高中物理概念教学分析[J].科技致富向导,2012(26):152-152. 被引量：4

共引文献3

1耿会萍.基于学科核心概念的物理教学策略——以“电磁感应”概念教学为例[J].数理化解题研究,2018,0(21):42-43.
2吴日平.高中物理教法初探——以“电磁感应现象”教学为例[J].数理化解题研究,2019,0(36):62-63.
3陈美.高中物理电磁感应概念转变的教学策略[J].新课程（中学）,2019,0(4):105-105.

同被引文献2

1郭海华.物理概念教学初探[J].中学物理教学参考,2020,0(2):28-29. 被引量：1
2高月月.基于核心素养导向的高中物理教学设计--以“超重失重”为例[J].中学物理教学参考,2020(24):46-48. 被引量：1

引证文献1

1许永康.物理概念教学要强化物理关键能力培养[J].新一代（理论版）,2021(2):158-158.

1黄旺火.如何运用信息技术优化物理概念教学[J].西部素质教育,2019,5(14):149-149. 被引量：2
2秦楚涵.蛇形摆研究[J].数码设计,2018,7(13):130-130.
3张小波.高校教师授新课教学质量管控探究[J].教育教学论坛,2019(28):15-16.
4赵际良.运用微课,优化高中物理教学[J].中学生数理化（教与学）,2016,0(4):86-86. 被引量：3
5梁镜兴.新课标下加速度概念的有效教学[J].文理导航,2019,0(20):37-37.
6刘世闻.关于“蛇形摆”的实验研究[J].数码设计,2018,7(13):140-140.
7周平.浅谈初中生物课堂小检测的设计与操作[J].中国农村教育,2019,0(15):113-114. 被引量：2
8季启红.基于核心素养的教学设计——简谐运动[J].中学物理,2019,0(11):57-58. 被引量：1
9朱碧凡.高中物理教学中理解性教学的实际应用[J].中学课程辅导（上旬刊）,2019(8):92-93.
10陈星辰.关于蛇形摆运动原理与模式的探究[J].数码设计,2018,7(12):204-204.

中学生数理化（教与学）

2019年第7期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部