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极限假设思维法在高中化学解题中的运用探析

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摘要在高中化学的学习过程中,由于所学内容较为抽象和复杂,常给学生造成很多困扰.在解化学问题时,为了更好地提高学生的解题效率,教师可以引导学生利用极限假设的思维方法解题,这样不仅有利于提高解题的效率,正确性也可以得到有效保障.本文主要研究分析极限假设思维法在高中化学解题中的实际应用.

作者秦倩

机构地区湖北省武汉市洪山区武汉大学附属中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2019年第8期34-34,共1页

关键词极限假设化学解题相对原子质量

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2019年第8期

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