摘要
初中阶段是学生是确定人生观、价值观最关键的时期,初中生最容易受到各种不利因素的影响,形成成绩和品德双差生.浅析数学学困的原因主要表现为:学习意志力薄弱,缺乏学习数学的兴趣;学习方法、策略运用不当;老师的教学理念陈旧,教学模式落后,教学方法没有趣味性、技巧性、情境性、艺术性等;还有就是由于家庭出现变故,如父母离异等,或者受到社会上流行的“不读书也可以做老板、挣大钱”读书无用论的影响,使经不起诱惑的学生早早对学习就自抛自弃,破罐子破摔. 那么老师怎样采取有效策略使之“脱贫致富”“化腐朽为神奇”呢? 笔者认为可以从以下几方面入手: 转变教学理念,实现公平公正教学;培养学习兴趣,激发学习数学的动机;优化课堂结构,采用创新模式,开展情境教学,自主探究和合作研讨教学;建立创新性评价机制,实现数学教学生活化.
