高中数学“学案教学”低效现象及对策分析

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摘要随着新课程改革的持续推进,传统授课方式的弊端逐渐显露出来,在此背景下“学案教学”模式应运而生,受到广大教育工作者的广泛认可,并迅速被应用到课堂教学中.“学案教学”是以培养学生自主学习能力为主,符合新课程改革的要求,但是在实际应用中这种教学模式的功效与价值却并没有最大化发挥出来,课堂教学效率低下.对此,本文立足“学案教学”实际,分析其在高中数学教学中的低效现象,并提出应对策略,助力高中数学教学质量的提升.

作者高群

机构地区山东省济南市莱芜凤城高级中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2019年第10期65-65,共1页

关键词学案教学高中数学低效现象

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2019年第10期

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