数学学习中思维定势负效应的成因及对策被引量：1

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摘要思维定势是心理活动的一个重要特征,是人们在长期的活动中形成的一种习惯性的思维方式,思维定势的突出表现是它的趋向性,即以较固定的思路去考虑问题和解决问题,它有积极的一面,也有消极的一面,当思维定势的趋向与所要解决问题的途径相同时,就可产生积极有利的促进作用;当与所要解决问题的途径相悖或不尽相同时,就会产生消极的不利的干扰作用,这就是思维定势的负效应,经调查研究发现,初中生学习数学时的思维定势的负效应非常明显,现就其成因及防治对策进行探讨．

作者邱国祥

机构地区武汉市阳逻第一初级中学

出处《中学数学（高中版）》 2007年第7期1-2,共2页

关键词心理活动问题解决干扰作用角平分线一元二次方程思维过程算术平方根促进作用趋向性学习过

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（高中版）

2007年第7期

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