基于《超级画板》的探究性教学案例:因式分解
被引量：1
共引文献13
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1张景中,江春莲,彭翕成.《动态几何》课程的开设在数学教与学中的价值[J].数学教育学报,2007,16(3):1-5. 被引量：39
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2张景中,彭翕成.函数作图软件的评价和选择[J].数学通报,2007,46(8):1-9. 被引量：11
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3彭翕成,江春莲.基于《超级画板》的探究性教学案例(2)——从三角形三高交于一点谈起[J].数学通讯（教师阅读）,2008(2):8-10. 被引量：1
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4毛雪琴,何姝珊.动态几何在中学数学教学中的应用及其价值[J].高等函授学报（自然科学版）,2008,21(3):57-58. 被引量：4
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5彭翕成.运用超级画板开展中学数学实验[J].数学通报,2008,47(6):44-46. 被引量：7
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6张景中,江春莲,彭翕成.基于《超级画板》开设《动态几何》课程的实践与思考[J].数学教育学报,2008,17(5):1-5. 被引量：9
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7张景中,彭翕成.三款数学教育软件的比较与设计思想分析[J].中国电化教育,2010(1):107-113. 被引量：18
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8邹军华,黄涛,刘清堂.基于本体构建面向课程管理系统的数学知识元[J].中国电化教育,2010(12):116-120. 被引量：3
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9刘郑,陈矛.中学立体几何智能教育软件的设计与实现[J].中国电化教育,2011(5):109-115. 被引量：7
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10侯小华,范永顺,刘芳.超级画板在提高数学师范生教师素质中的应用[J].数学教育学报,2011,20(6):93-96. 被引量：3
同被引文献7
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1张景中,彭翕成.函数作图软件的评价和选择[J].数学通报,2007,46(8):1-9. 被引量：11
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2刘舜.陪我进步的朋友[N].中国教育报,2004-06-29:(12).
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3美国一项规模最大的专题研究认为教学软件无助提高学习成绩[N].参考消息,2007-04-07:(6).
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4张景中,王继新,张屹,彭翕成.教育信息技术学科的形成和展望[J].中国电化教育,2007(11):13-18. 被引量：14
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5褚红英.对两则教学案例的反思[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2008(1):30-31. 被引量：4
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6彭翕成.运用超级画板开展中学数学实验[J].数学通报,2008,47(6):44-46. 被引量：7
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7唐月红.高等数学MCAI的研究与实践[J].高等数学研究,2001,4(1):41-43. 被引量：9
二级引证文献69
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2徐章韬.信息技术背后的数学原理[J].中学数学（高中版）,2010(11):56-58. 被引量：4
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3邹军华,黄涛,刘清堂.基于本体构建面向课程管理系统的数学知识元[J].中国电化教育,2010(12):116-120. 被引量：3
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4张卫明.现代信息技术与数学课程有效整合的现状及建议[J].中国数学教育（初中版）,2011(4):18-20. 被引量：4
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5袁立新.关于高职院校微积分教学软件的若干思考[J].数学教育学报,2011,20(2):65-68. 被引量：6
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8徐章韬,虞秀云.信息技术使数学史融入课堂教学的研究[J].中国电化教育,2012(1):109-112. 被引量：12
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9董立华,于秀清,董化玲.数学类专业应用型人才培养的现状分析及对策[J].赤峰学院学报（自然科学版）,2012,28(1):230-233. 被引量：2
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1牟庆生.知其然、知其所以然、知何由以知其所以然——由2016年浙江理第19题引发的数学解题教学的思考[J].中学数学（高中版）,2016,0(12):51-53. 被引量：8
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2陈婷,田丽娜,詹紫浪.傅种孙《高中平面几何讲义》之考察[J].数学教学研究,2012,31(8):56-59. 被引量：3
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10张丁,朱广科.费马(分割)定理证法的探讨[J].中学生数学（初中版）,2013(6):30-31. 被引量：3
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