摘要
由于不少省份采用的是分地区(地级市为主)命题形式,所以2013年全国各地中考数学试卷就达到近170份(就研究者所收集).演算、研习和反思上述数学卷,再阅读相关期刊、网络上对一些数学卷(或某道特色题)的"赏析式解读",同样有着"喜与忧"[1].本文强调从"开放"的视角开展"另类解析",主要是反映这样一种认识:不同声音的存在有利于人们的独立思考,从而避免人云亦云或认识上的误区.一、什么是"开放题"所谓"开放题",首先想到的可能就是"开放题"相对应的那种"具有唯一正确答案。
基金
“中学数学‘再创造’发现式系列课型研究”课题研究成果之一,该课题系江苏省“333高层次人才培养工程”196项科研资助项目(2010年10月由江苏省人才工作办公室公布,全省基础教育共2项)之一,项目编号为BrA2010046,主持人:符永平
