数学教学中如何拓展学生的思维能力

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摘要对高中数学进行过一段时间的学习之后便会深切地感受到,与初中数学学习相比,高中数学的内容明显复杂了许多.无论是从知识方法的数量来讲,还是从具体问题的思维难度来讲,均呈现出了显著提升的趋势.也正是如此,越来越多的学生对数学学习感到困惑,甚至信心不足,失去兴趣.面对这一现状,教师作为教学活动的主导者与维护者,有必要从旁引导和帮助学生,为学生们提供一些全新的问题思考途径,不断拓展思维,推动高中数学学习走向高效.

作者韦莉

机构地区江苏省苏州市吴县中学

出处《中学数学（高中版）》 2016年第6期82-83,共2页

关键词思维能力教学活动知识方法维护者正三棱锥思维过程思维创新已知条件思维方法教学过程

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（高中版）

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