高中英语阅读教学的无效“对话”剖析

在英语阅读教学中,教师要通过情境的创设,为学生创造运用语言进行思考、探究、交流和表达的平台,让学生在应用英语知识、进行英语"对话"的活动中,提高应用英语语言的技能。然而,在当前高中课堂上,我们发现教师的阅读教学手段还是过于传统和落后,教师"一言堂"、"独角戏"或"假对话"的情况仍普遍存在。本文试图从课堂"对话"的角度,分析高中阅读课堂教学中存在的问题以引起教师的反思。