初中英语阅读教学中培养学生思维品质的实践研究

阅读是思维和语言相互作用的过程,阅读理解水平在很大程度上反映了一个人的语言能力和思维能力(朱萍2013)。在阅读教学中,教师可以通过问题和活动的设计引导学生辨析语言和文化中的各种现象;分类、概括信息,建构新概念;分析、推断信息的逻辑关系;正确判断各种思想观点,理性表达自己的观点,从而培养学生用英语进行多元思维的能力。笔者在多年的初中英语教学中,尤其在阅读教学中注重培养学生有效的思维品质。