英语分级阅读在高一学段的探索和实践

在目前英语阅读教学中,除英语教材及相关话题的阅读训练外,与学生阅读层级匹配的阅读材料非常有限,而且难易程度参差不齐。这在很大程度上挫伤了学生阅读的积极性,影响了英语思维能力的稳步提升。本文根据《普通高中英语课程标准(实验)》对高一学段学生阅读技能的要求,以兴趣发展理论、元认知理论为指导,在高一进行了分级阅读的探索。