整体语言教学理念在小学英语阅读教学中的研究与实践

引言长时间以来,小学英语阅读教学课堂之上,教师考虑到小学生各方面尚未发展,在教学过程中都会将阅读文本肢解为词组、单词、句型等一系列所谓的语言点,在进行阅读教学的时候,教学模式也大多是以教单词→读文本→回答问题等模式为主,这种教学模式之下,阅读文本整个语篇的连贯性以及整体性就被直接破坏了,以分散且孤立的方式呈现了出来,学生在这种英语阅读课堂之上就无法提高自身语用能力。