数学知识“提取困难”现象的成因及对策

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摘要数学知识"提取困难"的四种情形:一是不能及时提取相关知识;二是不能独立提取相关知识;三是不能有效提取相关知识;四是不能准确提取相关知识.克服"提取困难"现象的对策,可以从知识的形成、储存、检索三个方面去考虑:知识的形成,着力于问题情境的理解;知识的储存,着力于良好认知结构的完善;知识的检索,依赖于快速反应机制的训练.

作者王飞

机构地区江苏省连云港市赣马高级中学

出处《中学数学杂志》 2019年第5期4-7,共4页

关键词数学知识提取困难知识形成储存检索

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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