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为什么“普通高中数学课程标准”值得反复品读被引量：1

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摘要反复品读《普通高中数学课程标准(2017年版)》不仅是数学课程标准本身的价值使然,也是解决数学教育现实问题、提高数学教育质量、促进教师专业发展的必然选择.在反复的品读中,才能认知、认同和践行数学课程标准建构的理论与实践体系,推动数学课程改革深度进行.

作者张定强郭蔚裴阳

机构地区西北师范大学教育学院

出处《中学数学杂志》 2019年第9期11-14,共4页

关键词数学课程标准反复品读认同践行

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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2019年第9期

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