统计方法评价 有效教学生成

一、问题的提出学生物理成绩的统计,一直沿用几次考试成绩的叠加或按一定的加权系数折合总成绩的方法进行评价。这对以实验为基础的物理学科而言是不公平的,不能真实地反映学生的物理能力和学习习惯的养成。统计法的引入,建立了专职的成绩评价机构和人员,依照物理学科的特点,建立各种成绩评定的法规、准则,运用客观、科学方法对学生的物理掌握情况进行调查,对其情况的真实性、正确性。