物理学习态度与成绩的关联研究

该文采用美国科罗拉多州立大学的"科学学习态度"调查问卷,以90名中学生和144名物理专业的大学生为研究对象,探讨了学生的物理学习态度与学习成绩的关联。结果表明,在对待科学的态度中,物理"概念的关联"和"概念的应用"这两个维度对学生的成绩有较大影响,高中生和大学生的物理学习态度对学习成绩的影响程度不同,并且此影响程度有明显的性别差异。