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例析“及时追问”在物理课堂教学中的意义

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摘要通过四个教学片断的记录与分析,说明及时追问在物理课堂教学中具有重要的意义,不仅可问出错误数据背后的真实原因,也可问出正确的结论掩盖下错误认知,还可迫使学生去思考"其然"背后隐藏的"所以然",更可使学生思维在变式训练下得到拓展、延伸、发散与收敛。

作者陈美峰

机构地区嘉定区教师进修学院

出处《中学物理教学参考》北大核心 2015年第11X期94-95,共2页 Teaching Reference of Middle School Physics

关键词及时追问物理课堂教学思维训练教学片段

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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中学物理教学参考

2015年第11X期

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