浅谈物理教学心理学思想的继承、应用与发展

就当前我国物理学心理思想发展历程来看,经历了漫长的阶段,从最初萌芽阶段到生态化的阶段,内涵也愈加丰富。尤其是在物理学心理学发展基础上,进一步提出了新的观点和理论,体现在强调对以人为中心的具身物理认知。为了更好地结合学生心理状况设计教学活动,提升教学成效,在物理教学中对心理学思想的继承、应用研究是十分必要的,还需要对心理学思想进一步应用创新,朝着更加具身化方向发展。本文主要就物理教学心理学思想的继承、应用和发展进行研究,结合物理教学实际,寻求具身化理论在物理教学应用的制高点。