让学生成为质疑问难的“能手”

疑,既是积极思维的表现,又是探索问题的动力,也是发明和创新的钥匙,古人云:'学贵知疑''小疑则小进,大疑则大进,疑者,觉悟之机也,一番觉悟,一番长进'。可见,学生在学习过程中不断发现问题,然后,质疑求解,有的放失地再学习,学习质量就越趋优化。然而,传统的以教师为中心的教学模式,脱离了学生生活实际,缺乏生气和乐趣。