摘要
大学物理课程是我国高等院校理工科一门重要的必修基础课,在培养学生科学素质方面发挥着不可替代的作用,然而由于大学物理具有较强的逻辑性与抽象性,所以很多学生对其学习兴趣不浓厚、学习理解不深入不透彻,进而造成物理学的教学质量效果不是很好。因此,怎样更好地促进学生对物理学的学习与理解,切实有效地提高高校物理教学质量显得尤为重要。
出处
《中学物理教学参考》
北大核心
2017年第6X期53-54,共2页
Teaching Reference of Middle School Physics
基金
海口经济学院校级课题,编号:hjky16-10
