设计符合学生认知心理的物理课教学

物理教学是物理实践和教育学的综合体,课堂教学的成功与否,成效如何,与教学过程中引入问题和讲解问题的方式方法是否符合学生理解能力紧密相关。本文着重对初中生的认知结构特征进行分析,并对这一阶段学生的感知能力、记忆能力以及思维能力的特征进行剖析,提出了设定对比、建立情境、强化实验以及互动教学的教学理念,从而提高学生学习物理的兴趣、培养学生探究物理原理的创新思维能力以及表达能力等。制定出符合学生认知心理的教学方案对教师教好、学生学好物理课具有直接的现实意义。