基于物理实验 优化概念教学

在物理概念的教学过程中,由于物理概念具有典型的抽象性,而传统教学模式之下,大部分教师只会采用单纯的“记忆——使用”这一教学模式,学生对于概念的构成缺少深度认知,由此而导致学生在运用概念的过程中往往无从下手。实际上,物理概念是人类智慧的凝结,即使一个简短的物理概念背后,都极有可能隐藏着科学家的不断实验和反复验证。由此,针对物理概念的教学,应着重引导学生感悟概念的形成和构成,这对于培养学生的物理思维。