展开多元对话 提效物理概念教学

高中物理课堂上的对话不仅包括师生之间、生生之间的对话,多元对话应该包括学生与已有经验、与教材、与生活实践等方面的对话,这些对话可以帮助学生建构更加立体的学习环境,从而让学生置身于一个相对真实而生动的探究情境中,促使学生对概念形成认知。