树式课堂:高中物理深度学习下的思维进阶——以“探究感应电流的产生条件”一节为例

基于高中物理深度学习要求,在'探究感应电流的产生条件'教学中,多层次、多角度、进阶性切入知识体系,使学生在理解的基础上批判性地分析与反思,促进高阶思维的发展,主动建构知识体系,使物理课堂成为有生命力的鲜活课堂。