摘要
《语文教学通讯》2014年第10期刊发杨建章老师的《过度'历史语境'化的泥沼——以<背影>为例兼与王君、王林喜老师商榷》,杨老师提出两位王老师对于《背影》一文的解读因借用了大量的资料,在课堂中阐述了过多的教师个性化解读而陷入了用'历史性功利的他用'去曲解'审美性非功利的文本'的泥沼,甚至试图逃离'父爱'。然笔者在拜读杨老师以及两位王老师的文章之后,却心生困惑,想与杨老师商榷,亦欲求教于大方之家。
基金
江苏省“十二五”规划课题项目“区域初中创意课堂构建的实践研究”(课题编号E—c/2011/02)成果之一
