《项脊轩志》教学实录与点评

导出

摘要教学过程师:归有光是明代'唐宋派'散文的代表人物,与明代'公安派'的袁宏道和清代'桐城派'的方苞、姚鼐等一起,都属于明清散文大家。标题中的'志'是古代记述文体的标志词,与《桃花源记》《五人墓碑记》中的'记'属于同一个概念。师:下面就一起来梳理一下这篇志文的具体内容。先熟悉字词句的意思,再了解每一段落的记述内容。先齐读第一段。(学生齐读第一段)师:先看课件,请同学解释第一段中的加点字词,如有问题请指出。

作者浦其伦王哲

机构地区江苏省锡山高级中学

出处《七彩语文（高中新语文学习）》 2016年第1期24-28,共5页

关键词项脊轩志散文大家唐宋派教学实录《桃花源记》课件展示寒花葬志冥然兀坐于明《过秦论》

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1归有光（明）.寒花葬志[J].小学生课程辅导（新阅读新写作）,2012(1):45-47.
2任富强.文言散文教学也要紧扣“这一个”[J].中学语文教学,2012(11):60-61.
3江大林(特约主持人).物在人亡何处寻亲情深深总依依[J].小雪花（初中高分作文）,2009(5):21-24.
4归有光.寒花葬志[J].中文自修,2003(12):53-53.
5胡义成.《明人小品选》前言(摘录)[J].高校教育管理,1982(1):7-12.
6陈艳.浅谈古诗文教学的几个技巧[J].中华活页文选（教师）,2015,0(7):73-76.
7罗祖学.人“亭亭”,树“亭亭”,枇杷寄深情——《项脊轩志》结尾赏析[J].语文世界（教师之窗）,2011(6):64-64. 被引量：1
8康旭泰.千古悲情一“爨”字——从文字学角度探究《项脊轩志》文意[J].语文教学之友,2015,34(5):26-27.
9彭尚炯.在研读与品味上花力气[J].中学语文教学,2014(12):66-67.
10宋志文.说话训练点滴谈[J].内蒙古教育,1994(7):26-27.

七彩语文（高中新语文学习）

2016年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

《项脊轩志》教学实录与点评

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史