谈“先语后文”的教学理解

书读百遍,其义自见。一堂好课必定要有朗读,以朗读品析,以朗读悟情。学生'读进去'自然就会'动起来',在与文本对话时,要贯穿'先语后文'的教学理念。要做到'读进去'需把握以下几点:一是给予充分的朗读时间;二是给予朗读方法指导,由浅入深,朗读有层次;三是借助学生互评与师评来检测朗读效果。目前在中学语文课堂上,读的教学活动变成了一种奢侈品,因为教学任务紧,应试压力大,课程节奏快等因素,没有时间让学生读。