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整合教材抓主线,动手操作悟本质——“相交线”教学及思考

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摘要一、问题的提出在育英学校推进开放性教学的过程中,教师们积极尝试,设计开放性问题,充分调动学生学习的主动性.教师观念的改变,引起了课堂的改变.为了让开放性教学彰显学科本质,于会祥校长提出了开放性教学从研读教材开始,从对照'课标'研读教材开始.

作者张蓝心

机构地区北京市育英学校

出处《中小学数学（初中版）》 2019年第4期61-63,共3页

关键词开放性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中小学数学（初中版）

2019年第4期

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