诱思“发现”,导学“抽象”——以习题“弱抽象”教学为例被引量：1

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摘要 '弱抽象'是指从事物的若干属性中减弱或去掉某些属性的抽象,是从特殊到一般的抽象.从某种意义上理解,'数学抽象'就是一种发现、索源、概括、归纳.它需要教师设计有启发性的问题串,在教师的不断诱导、追问中完成概念抽象、关系抽象、规律抽象和方法抽象等.现以习题'弱抽象'教学为例,突出'数学抽象'思想,让数学学习真正成为学生探索、发现、抽象、创造的过程.

作者杨华

机构地区湖北省武汉市汉铁初级中学

出处《中小学数学（初中版）》 2019年第5期4-6,共3页

关键词有理数乘法

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中小学数学（初中版）

2019年第5期

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