优化教材,凸显概念本质

教师是课程的创造者,是课程动态生成的实践主体,在特定的情境中创生着课程。是的,我们在研读教材的过程中也发现,所有教材都不是尽善尽美的,其中多多少少会留下一些缺漏和遗憾,这是由于教材是一种文本化材料,而文本化材料所覆盖的时间与空间都是十分有限的,因而它不可能完备地展现出教学的思路,这就需要我们教师对教材给定的内容可以有各自的解读,在尊重教材的前提下.