学习“凑十法”的心理图像及其教学运用

导出

摘要 20以内的进位加法是整个四则运算的重中之重,学生必须确实学好并且达到脱口而出的熟练水平。教学时,通常是在学生掌握10以内数的组成与分解的基础上用'凑十法'教进位加法。有学者认为,'凑十法'对学习进位加法作出了重要贡献,但如果停留在'凑十法'水平,学生思维负担重,会影响计算速度,需要再过渡到口诀法,学生应该熟记加法口诀.

作者郑祥旦

机构地区福建省大田县教师进修学校

出处《中小学数学（小学版）》 2019年第5期3-4,共2页

关键词进位加法心理图像运算法则计数单位加减法运算方法

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1程妞妞,朱晓林.大学生学习商务礼仪的实践价值研究[J].广东经济,2017,0(2X):152-152.
2年龄越大觉得时间过得越快?[J].家庭医药（快乐养生）,2019,0(4):7-7.
3卢斌.“11～20”各数的认识”教学设计[J].中华少年,2018,0(9):290-290.
4骆科曼.纺织服装人工智能AIQ一瞥[J].中国纤检,2018(12):126-127.
5司志本.“难题”何处难[J].中小学数学（小学版）,2019,0(5):44-45.
6余洪芬.如何处理教材中的“难”与“易”[J].中小学数学（小学版）,2019,0(3):12-13.
7蒋敏霞.如何处理好“直观”与“抽象”——例谈建立在“直观”基础上的记忆分与合[J].数学大世界（中旬）,2018,0(7):87-87.
8邱志伟,王晨曦.基于Map Matrix的无人机航空摄影测量实践教学改革[J].智库时代,2018(38):178-179. 被引量：1
9李勤香.ICU护士分层管理在防控护理风险中的应用效果分析[J].中国卫生产业,2019,16(7):68-69. 被引量：3
10刘芳.认知隐喻与翻译教学[J].河北工程大学学报（社会科学版）,2019,36(1):84-86. 被引量：2

中小学数学（小学版）

2019年第5期

浏览历史

内容加载中请稍等...

学习“凑十法”的心理图像及其教学运用

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史