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学习质量:数学教学的应然追求

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摘要笔者经常进课堂听课。审视当下的小学数学课堂,不难发现一些课堂表面顺畅热闹,但总感觉缺乏思维的力量。每学期的区域学业水平质量监测也暴露出不少问题,学生缺乏独立思考的意识和能力,学生的学习质量不高。本文拟深入分析其原因,探索解决之道。一、现状扫描1.思考模式化。先看两道区域学业水平质量监测题.

作者袁凤珍

机构地区江苏省苏州高新区教研室

出处《中小学数学（小学版）》 2019年第5期29-31,共3页

关键词计时法长方形平面图形学生学习质量课堂教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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中小学数学（小学版）

2019年第5期

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