“一个数是另一个数的几倍”教学设计

[教学内容]人教版《数学》三年级上册第51页。[教材分析]求“一个数是另一个数的几倍“的问题是学生在建立了倍的概念之后,知道“几个几”可以用一个数的几倍来表示进行教学的。本课例是让学生运用倍的含义解决实际问题,先通过示意图让学生分析数量关系,然后运用除法解决问题。最后,注重展示丰富的问题情境,构建数学模型。教学“一个数是另一个数的几倍”不再受所学乘、除法知识的限制,教学内容的呈现更具有逻辑性.