编者语 析疑“问题解决”

以21世纪初为发端的课程改革从某种程度上说是“外来的”。这可以从基础教育中的流行语得到印证。例如“问题解决”,这个词组因与数学学习的基本活动“解题”在字意上有较高拟合度,而令人困惑。教师难以区分解数学题与解决问题对于数学学科的教与学有什么值得区分的不同。实际上,课程改革很明确的对“应用题”与“问题解决”进行了切割,将前者污名化后予以去除,对后者则在课标或教材中予以特别强调。