课堂提问 对比研究

'学源于思,思源于疑',有思维价值的问题可以把学生带入'愤悱'的境地。因此,在数学教学中提问具有举足轻重的作用。笔者曾对五位从事数学教学未超过五年的青年教师的课堂提问情况进行了调查统计,发现他们提出问题的数量平均达一百个左右,而且记忆性问题占到六成以上。