摘要
一、将数学史融入数学课堂教学的原则1.关联教学内容,充分掌握数学历史文献资源,明确相关概念及其教学资源。教师针对教学内容,首要明确的问题是'这个概念起源是什么?如何发展的?在发展过程中形成的概念本质或思想内涵是什么?'例如,针对'字母表示数'经历了什么样的历史发展?搜集查阅数学史文献资料。
基金
北京市教育科学“十三五”规划2017年度一般课题“小学高年级发挥数学史教育价值的实践研究”研究成果,课题编号:CDDB17163
北京教育学院2018年度科研课题“基于数学史的小学数概念的教学研究——以自然数、小数、分数为例”,课题编号:YB2018-07
