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这样归纳合理吗

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摘要 最近参加了两次教研活动连续听了三节苏教版五上'解决问的策略——一一列举'一课,其中三位教师在处理例1都基本经历了如下几个过程:1.认真审题理解题意;2.探究交流形成方案;3.学生列举解决问题;4.回顾反思认识策略;5.观察比较感受规律。在这之后三位老师更是不约而同的引导学生依据此题表格或对应的长方形示意图。
作者 周峰
出处 《中小学数学(小学版)》 2019年第7期75-75,共1页
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