高中记叙文“审美鉴赏与创造”素养现状调查与改进建议

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摘要《普通高中语文课程标准(2017年版)》指出,审美鉴赏与创造是学生在语文学习中,通过审美体验、评价等活动形成审美意识、审美情趣与鉴赏品味,并逐步掌握表现美、创造美的方法。鉴赏,涉及作品的阅读;创造,关系学生的写作。鉴赏是创造的前提,创造是鉴赏的升华。当下高中生的记叙文写作'审美鉴赏与创造'素养现状怎样呢?

作者姚冬青

机构地区江苏奔牛高级中学

出处《中学语文》 2019年第22期19-22,共4页

基金江苏省教育科学规划“十三五”重点课题“基于‘教是为了不教’思想的写作评价方式的变革研究”（课题批准号：YZ-b/2016/01）的部分研究成果

关键词审美鉴赏创造素养高中记叙文审美创新审美感悟力阅读时间审美表现力

分类号 G633.34 [文化科学—教育学]

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