期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
精神关怀理论的教育应用
原文传递
导出
摘要
一、精神关怀理论的基本主张精神关怀理论最早由卡罗尔·吉利根提出,后经帕森斯、内尔·诺丁斯等人的发展,其主要观点有:第一,道德的本质是实践性的,而非理论性的,道德原理应该是给真实情景中的具体人在实际生活中遭遇的道德问题提供行动指导,道德发展的关注在于共同体中的个人及培育和谐关系;第二,核心是"注意和反应",强调教师在教育过程中必须倾听学生的心声,而不仅仅是向学生灌输事先准备好的内容,必须认真考虑学生的兴趣,充分关注现实存在的道德问题;第三。
作者
吴辉
谢杞礼
机构地区
广东省广州市花都区教育局教研室
广东省广州市花都区新华第二初中
出处
《中学政治教学参考(中旬)》
2013年第12期9-10,共2页
关键词
精神关怀
教育应用
道德发展
教育过程
诺丁斯
吉利根
道德原理
卡罗尔
人的发展
道德教育模式
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
张洪高.
关心德育模式的课程思想及启示[J]
.现代中小学教育,2003,19(11):8-10.
2
邹明龙,李军.
情感——在德育中常被忽视的心理因素[J]
.合肥学院学报(社会科学版),2005,22(1):123-126.
被引量:2
3
王中华.
内尔·诺丁斯关心理论及其启示[J]
.天津市教科院学报,2010,22(1):73-74.
被引量:4
4
刘志丽.
浅谈杜威的“道德教育观”[J]
.基础教育论坛,2012,0(Z1):73-74.
5
金为慧.
课堂因“放飞”而充满生机[J]
.中学政治教学参考(下旬),2011(5):26-27.
6
刘曲宁.
构建一个温馨、有序、高效的课堂——教师如何才能管理好自己的课堂[J]
.当代教育,2014(3):41-42.
7
曹秀娟,唐林炜.
布卢姆的掌握学习理论及其在教学中的应用[J]
.教书育人(高教论坛),2010(27):54-55.
被引量:7
8
张洪高.
道德教育的关心模式[J]
.上海教育科研,2003(12):31-33.
被引量:3
9
王丹波.
课前师生互动之我见[J]
.小学科学,2015(3):83-83.
10
李金碧.
目标教学:掌握学习的模式[J]
.教育理论与实践,1994,14(1):34-37.
中学政治教学参考(中旬)
2013年 第12期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部