层层递进,实现“体验式”教学法在小学思品课的渗透

基础教育课程教育改革倡导和确立的"体验式"学习强调学生的亲身体验和感悟。基于这一认识,本文以新课程背景下的小学思品课堂为研究对象,首先分析了教学过程中"体验式"教学法的应用现状,在此基础上系统的从学校、教师以及学生三个维度分析了进一步渗透"体验式"教学法的具体策略,旨在为提高小学思品的课堂效率,促进学生的长效发展提供有价值的参考和借鉴。