多层次提问在生物实验教学中的应用——以“绿叶在光下制造有机物”实验为例

生物实验教学是生物教学中的重要组成部分,如何让学生通过生物实验构建完整的知识,教师就应该注意问题设置的技巧,在整个生物实验过程中采取多层次提问的方式使学生可以更深程度的理解和掌握生物学知识。多层次提问应该是从'是什么'这种比较基本的问题转变到'为什么'这种深层次的问题,然后过渡到'如何进行'以及因果分析的问题,最后引发延伸性问题。本文以'绿叶在光下制造有机物'一实验为例对多层次提问在生物实验教学中的应用进行了详细的分析。